​ 《孔子拜师》──吾师也

2019-06-13 

  《孔子拜师》──吾师也 本学期的教研课,我选择了《孔子拜师》。可孔子对三 年级孩子来说,距离太远了。能上得好吗?我心里悬悬 的…… 时间还丰裕。我起头步履了。一日早读,我试探着问大师: “谁晓得孔子?” 全班五十几人只稀稀拉拉、犹犹疑豫地举起四只小手来── 果不出我所料。不消说,即便举手的同窗对孔子也知之甚少。 我没有多问,做出满脸愁苦状:“唉,学校要听我上《孔子 拜师》课,可我只晓得文中讲的孔子、都是我国古代大 思惟家,对他们的领会也不太多。我想收集孔子和的资 料,你们能帮帮我吗?” “教员,我家有《中国少年儿童百科全书》,必定有孔 子和。” “教员,我归去查,我家的书良多。” “下学后,我们几个到书店去,必然能找到!” “我回家上彀,正在 Google 里输入孔子、 ,准能有收成。”…… 我立即由愁苦转为欣喜:“能把你们找到的材料带到讲堂上 来吗?” 第二天早读,一进教室,我实的惊呆了:一只只小手高高举 着,摇晃着,一本本大的、小的、厚的、薄的书正在空中向我 第1页 点头,漾正在孩子们脸上的是探获宝藏般满脚的笑…… “啊,实想不到我班同窗能收集到这么多的材料。实了不 起!”我走进孩子们两头,端详着孩子们纷纷递过来的各别 的材料,和孩子们配合感触感染着欢愉,却又做愁苦状,“这么 多书,必然有很多多少都雅的,可我又不克不及全数看呀。急死我 了!” 常日里最机警的小婷顿时体会了我的意义,坐起来说:“老 师,我们每人找本人最感乐趣的,保举给您。” “教员,我把我查的材料曾经用 E-mail 发到您的电子邮箱 里去了。不信,您打开看看。”措辞的是我班的电脑高手小 哲。这可出乎我的预料。 “实是好从见!太感谢了,不想把你们的发觉让大师和我一 起分享么?不如正在我们的早读课来个孔子、资 料报告请示会怎样样?” “吔──—” “不外,”我抬双手,节制一下沸腾的教室,“光靠早读时 间还不敷,下课的时候,同窗们也能够交换交换。情愿吗?” “好,今天的孔子、材料报告请示会正式开 始!”看到孩子们欣喜又孔殷的目光,我得赶紧满脚他们。 孩子们一个一个坐起来,捧着本人最满意的材料,兴奋的小 脸蛋上透着。我专注地听着每一个孩子那稚嫩又自傲的 读书声,不时点头赞同。也许是被读的内容吸引了,也许是 第2页 我的专注对大师的传染,教室里实静,静得只能听到这位同 学朗读的声音,即便不时因不认识的字而读得不敷连贯,同 学们仍然听得那么津津有味…… “孔子、材料报告请示会”一曲正在早读课上延续着,课间是 孩子们三三两两聚正在一路的交换,而我的电子邮箱里已全是 孔子、的材料,邮件的做者都是我熟悉而又亲热的名字。 孔子、的生平,关于他们的故事和传说,他们取得的成 就及对中国和世界的影响,还有孔子的名言,孔子的文化 节…… 上公开课了。同窗们博识的学问,出色的表示让听课的教员 们惊讶,他们对课文的理解驾轻就熟。我只记得,正在讲堂上 最“出彩”的是当我描述教授孔子学问表示出诲人不 倦的质量,而担忧“诲人不倦”孩子们不易理解时,又是小 婷坐起来说:“教员,您辛勤地教育我们,您就是一个诲人 不倦的好教员。”听课的教员几次点头,我也好一阵冲动: “感谢你,教员会勤奋的!” 这是一节不错的课。我悬着的心放下了:“感谢同窗们,下 课。” 可实的没想到,我的话音刚落,旁一下子围上来一圈又 一圈的同窗。他们已全然掉臂正在浩繁听课教员面前的规范, 他们意犹未尽,滚滚不停地延续着讲堂上的出色: “教员,孔子拜的教员不止一个,我晓得他跟师襄学过 第3页 琴,拜过小孩子、渔夫为师,哦,还拜过动物为师呢。” “教员,我还会背孔子的其他名言:学而不思则罔, 思而不学则殆好问则裕,自用则小……” “教员,孔子实了不得!我好想到他的家乡曲阜去亲眼看一 看孔府、孔庙、孔林。” “教员,我还晓得孟子也是一个大思惟家,他的概念和孔子 差不多。” “啊,我们中国古代文化太伟大了!”…… 是啊,孩子们太想表示本人了。于是,我建议,本班将举行 一次手抄报展览,继续向大师展现本人的发觉,也能够再去 收集其他先贤如孟子,庄子,墨子,孙子等的材料。手抄报 的名字就叫“中国古代文化的巨人”。 脑海里清晰地回荡着《孔子拜师》讲堂上学生给我“诲人不 倦”的评价,我也一曲为文中先圣们的操行而。打 开孩子的“成长记实袋”,抚摸着一张张稚嫩又充分的“中 国古代文化的巨人”手抄报,我突然悟出:我不也正正在“拜 师”么?──求知若渴的孩子们,分发着浓浓人文气味的文 本,全新的教育。 反思一得:孩子们的进修潜能是庞大的,从他们身上我得益 匪浅。《孔子拜师》的人文内涵让我,她供给了我和孩 子们配合感触感染丰厚的中汉文化的平台。本课的讲授过程 一曲是师生正在平等对话的过程。师生、生生合做进修,培育 第4页 了学生进修的自傲心,自动探究进修的优良习惯。借帮文本, 立脚讲堂,矫捷使用多种讲授策略,积极开辟课程资本,拓 展讲授空间,指导学生正在语文勾当平分析性进修和使用语 文,全面提高学生的语文素养。基于此,全新的教育正 是我们每位讲授实践者的良师。 第5页

  《孔子拜师》──吾师也_语文_小学教育_教育专区。《孔子拜师》──吾师也 本学期的教研课,我选择了《孔子拜师》。可孔子对三 年级孩子来说,距离太远了。能上得好吗?我心里悬悬 的…… 时间还丰裕。我起头步履了。一日早读,我试探着问大师: “谁晓得孔子?