​ 大语文 记叙文阅读常考点答题模式总结套太多快

2019-06-20 

  (6)陪衬(侧面衬托)手法:以次要的人或事物陪衬次要的人或事物,凸起次要的人或事物的特点、性格、思惟、豪情等。

  本文记叙了(描写了、论述了、引见了)…………(人或物)…………的故事(事务、事迹、颠末),表示了(表达了、反映了、了、揭露了、了、了)…………的豪情(现象、)。

  3、侧面描写感化:衬托次要人物的表情;有益于凸起反面人物的抽象(性格);激发读者的想象力,发生强烈的艺术结果;使人怀孕临其境之感;对人物的描写更全面、更具体,起到烘云托月的感化:可节流翰墨,使得表达更精练,布局更紧凑。

  ②两头:表示了……人物的……抽象特点(或性格特点、心理勾当、思惟豪情、质量);取上文……相呼应,取上文……构成明显对比;为下文……做铺垫(潜伏笔);鞭策……情节的成长;

  感化:仿佛是做者面临读者娓娓而谈一样,无形之中拉近了读者取做者的距离,显得愈加亲热,能更好地抒发本人的感情,从而加强文章的抒情性和亲热感。

  ①开篇:开篇点题;开宗明义;开明义;交接故事发生的布景(时间、地址、季候、气候);交接故事发生的缘由;吸引读者;激起读者阅读的乐趣

  感化:使景物的特点更全面,更抽象地呈现出来,发生一种立体动态的美,给人以设身处地之感。(大语文)

  3、示例:“绕住”“扑”等词语,具体详尽地展示了两个孩子拥抱须眉的豪情面景,凸起了两个孩子的纯实善良。

  ③读者的感触感染;吸引读者;惹起读者豪情的共识;激起读者阅读的乐趣;给读者留下深刻的印象;惹起读者的留意;惹起读者的深思;留给读者想象的空间,耐人寻味(惹人遥想);

  ③结尾:画龙点睛;点明核心;深化核心;宗旨;耐人寻味,留下想象的空间;惹起读者的留意取思虑;出人预料,但又正在情理之中,给读者以深刻印象;激起读者强烈的豪情共识。

  (1)比方:将……比做……,抽象活泼地表示了(描写了)……的……(特点),化笼统为具体,使人易于理解。

  起首,“我认为……”,言简意赅地表白本人的概念;接着,“由于……”,来简要阐述本人的来由;其次,用“好比”、“例如”之类的词语,联系本人的履历、体验或现实糊口,使用举例论证或事理论证来支持本人的概念;(用比方或正反亦可);最初,“所以”得出本人的结论。

  3、示例:此句使用了拟人的修辞,活泼抽象地描写了柳叶正在骄阳炙烤下的外形,表示了气候的炎热和祥子拉车糊口的艰苦。

  1、第一人称:散文中的“我”是做者本人,小说中的“我”是做品中的一个脚色,颠末艺术加工的,是虚构的,不是做者本人

  感化:便于曲抒胸臆,读来有亲热感和线、第三人称:以圈外人的地位论述文章中的人物、事务、场景等。

  感化:是贯穿全文的脉络,把文中的人物和事务无机地毗连正在一路,使文章层次清晰,条理清晰,布局严谨。(大语文)

  示例:此句使用了景物描写,逼真地描写了夜晚的,衬托了“我”其时害怕、惊骇的表情,为下文“我”回家潜伏笔。

  (2)拟人:付与…(事物)以人的思惟(豪情和动做),使之人格化,抽象活泼地表示了…的…(特点)。

  今天大语文教员和大师讲下记叙文阅读的考点和答题模式,大师好都雅下,特别是新初一的同窗,能够先珍藏这篇文章,以防当前想看时找不到~

  方式指津:①文章的题目;②文中段频频呈现的词语或事物;③文中谈论抒情句;④人物的思惟豪情(变化) ⑤某一人物的感触感染或行迹 。

  若是将各类句式分析使用,能使文章行文不机器,摇摆多姿,极大提高言语的表示力取传染力,发生一种特殊的交织美。

  :弥补、陪衬了文章的核心内容;注释申明了故工作节;陪衬了人物抽象;使内容愈加丰硕充分;使布局盘曲有致。

  2、感化:贯穿全文线索;归纳综合次要内容;文章宗旨(感情或);制制悬念,吸引读者(激起读者的留意、思虑、乐趣等)

  对比、衬托、陪衬、比方、拟人、铺垫、伏笔、欲扬先抑、欲抑先扬、巧设悬念、以小见大、开明义、卒章显志、借景抒情、借物抒情、托物言志(即意味)、以物喻人、动静连系、真假连系、联想、想象、寓事于理、情景交融、夹叙夹议、首尾呼应

  (1)表层内容指言语本身的具体内容,句末应有一个核心语,来表白人物的身份或职业。如“……的教师抽象”“……的洁净工”“……的人”

  方式指津:(1)按事务的成长过程 (2)按空间的转换 ( 3)按时间的变化(挨次、倒叙、插叙)(4)按豪情的变化 (5)按内容的逻辑变化(如总分总)(6)按表达体例的变换(叙事、抒情、谈论)

  ③衬托人物……表情;暗示人物的……身份、性格、命运;陪衬了人物的……抽象、、质量;引出人物的出场;为人物的勾当供给布景;

  3、示例一:此句使用了神志描写,活泼地表示了李想正在阳光下欢愉的抽象,取上文“忧伤和淡然”构成明显对比,从而凸起了父母归来对他发生的庞大影响。

  (4)意味手法:把特定的意义依靠正在所描写的事物上,宛转地表达了……的感情,加强了文章的表示力。

  (7)手法:使用比方、夸张等手段和方式对人或事物进行揭露、和冷笑,加强深刻性和性,使言语辛辣诙谐。

  取核心亲近相关,能明显凸起核心的人和事,是沉点材料,要详写;取核心关系不大,只起弥补申明感化的人取事,是次要材料,要略写;

  2、方式:指代的内容必然正在代词的前面,或者指代词前面的那句话,或者离代词比来的那句话,或者指前面某句话;有时指代的不是整句话,而是此中的一部门内容(短语或词语)。